校园安全为何难?伊利方舟专家:意识、制度和习惯

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“在湖南某校考察时,我们发现该校规定21:10晚自习结束,21:30必须熄灯就寝。看似没有问题的作息制度,却暗藏安全隐患。” 4月13日-19日,在伊利方舟上海培训基地的中西部校园安全专题培训课上,伊利方舟特邀专家、原上海市教委青保处处长杨永明分析指出,“从教室到寝室要多长时间、学生洗漱要多久……由此,学生晚间自习结束后会很匆忙,下楼梯容易出现踩踏事故,这种隐患存在的根本源头还是校园安全管理的事前意识缺乏。”

全面提高儿童安全意识

校园安全为何难?伊利方舟专家:意识、制度和习惯

伊利方舟专家针对细节和意识的层层剖析,让来自陕西、湖北、内蒙古、贵州、重庆、云南、四川等中西部地区的50余名校园安全教育工作者产生高度共鸣。云南楚雄的校长代表感慨:“通过培训和考察发现,西部和东部儿童安全教育的最大的差别还在于安全意识的先行。不仅是校园安全管理者的安全意识,还有家长和孩子的安全意识。”

杨永明指出,无论学校、学生还是家长,意识的提高都有赖于儿童安全的宣传和教育;通过宣传和教育,建立有效的安全管理制度,培养良好的习惯,是解决问题的重要办法。

因地制宜培养安全习惯

校园安全为何难?伊利方舟专家:意识、制度和习惯

交流中,四川泸州古蔺的教师代表提到,中西部地区,虽然受学校条件限制,很多学校每学期还是会定期不定期展开相关的演练,但是往往实际效果不明显,校园儿童安全容易成为纸上谈兵。杨永明表示,“练为看”这种现象在目前儿童安全工作相对成熟完善的上海和东部地区也曾经出现过,演练时还要协调消防、武警、110、120等组织一起,花费不少人财物力。其实,对于中西部地区而言,要根据学校的实际情况,切记演练不能走形式。就像伊利方舟活动一样,要因地制宜。

比如,学校每周至少都有一次全校性的升旗仪式,校园安全管理者可以以此为契机,借升旗仪式的集结号,提前安排好全校师生的集合顺序、路线,各后勤单位的岗位职责,完成疏散、集合演练,借此把校园安全管理的师资队伍训练好,同时也培养了全校师生的安全意识,

强化制度建立安全联盟

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培训交流中,大家还指出一些现实问题。比如很多家长认为,孩子送到学校,无论校内校外,孩子的安全就是学校的责任。在资源不足情况下,中西部地区学校的老师不得不既是任课教师,又是学校的安保员、交通协管员、炊事员、急救员等等,实施一岗双职乃至多职的安全管理办法。

对此,上海市虹口区未成年人保护委员会办公室陈再跃主任结合实践经验分享道:一岗双职和多职普遍存在。中西部地区,学校和家长之间还要扩大交流,强化儿童安全的宣传和教育,在校园安全内外两方面,建立相应的管理制度和责任制度。比如联合学校周边的社区、村委会、居民等社会力量,共同保护校园儿童安全;从安全意识、责任、重要性等方面促进家校、警校互动等等,形成一个基于校园安全的联盟。

在本次集训中,首次参加伊利方舟校园安全专题“培训周”的中西部地区校园安全教育工作者看清东西部差距,了解难点,并从儿童安全意识教育、制度建立和因地制宜习惯培养等层面,交流了经验、学习了方法。据了解,伊利方舟中西部校园安全教育工作培训已经连续展开四年。基于儿童安全公益行动,伊利方舟编织了一张儿童安全网络,培养了大量的“校园安全种子力量”,目前已覆盖全国40余个市县乡镇数百所中小学,惠及数十万师生和家庭。

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