高效班级管理“五抓手”

班级管理的水平直接决定着学生未来的发展,有的班主任付出多,但收获却甚少;有的班主任似乎付出一般,但收获颇丰。其中的主要原因是是否抓住了管理的要害,特从五个方面入手谈谈班级管理的做法。

高效班级管理“五抓手”

一、抓威信

首先,班主任要想树威信,首先要以身作则。一般来说,学生都有“向师性”的特点,教师的榜样示范作用会对学生起到潜移默化的作用。如,在今年开学的第一天,我首先来到教室,对教室进行了全面的打扫,当部分学生来到教室看到我打扫卫生时,也不由自主地投入到其中。其他班学生打扫卫生时,我们班已进入了学习状态。趁着这个时机,我制定了班级卫生清扫标准,半学期以来我班室内外打扫从未出过任何问题。


其次,班主任要想树威信,讲好自己的课是关键。学生到学校是来学习的,是想通过教师的帮助实现自己的大学梦,绝大多数学生都很注重教师的授课水平。所以班主任要想树立在班级中的权威地位,就必须提高自己的授课水平,尽心尽力备好每一节课,不打无准备之仗。


再次,班主任要想树威信,就必须真正走进学生,切实关心他们,取得他们的信任。学生往往对教师,特别是班主任教师有防备心理,不愿意暴露他们真实的一面。所以教师往往不了解学生,走不进学生的内心世界,这是班主任工作的拦路虎。所以要想走进学生的内心世界,就必须时时刻刻站在学生的角度考虑,让学生感觉到班主任是真的关心他、爱护他。


最后,班主任要想树威信,在学生面前就要有原则性。有的教师为了走近学生,整天和学生混在一起,打打闹闹,不分你我,没有一点师道尊严,办事也缺少原则性。这是班主任工作的大忌。学生是未成年人,他们有些行为就需要教师严格管教。所以班主任一定要注意自己的言行,该严肃的时候就严肃起来,原则性永远不能丢。


二、抓凝聚力

班级凝聚力直接决定着班级未来的发展,决定着班风的形成。所以,如何抓班集体凝聚力一直是班主任工作的核心。

首先,学生的自信是班级凝聚力形成的必要条件。班主任要时刻向学生传递我们的班级是年级最好的班级的信息,班主任要善于挖掘班级的一切有利因素,向学生宣传自己班级的优势,譬如对所有任课教师的全面介绍、对班主任自己的全方位介绍,让学生感到学校对我们班级的特别关照,抓住某一次集体活动获奖的机会大力宣传自己的班级,特别是提高考试成绩的分析,让学生对自己的班级充满信心,感到自己的班级是最棒的。


其次,班主任的自信是班级凝聚力形成的基本要素。班主任要对班级充满信心,班主任管理的一言一行直接决定着班级未来的走势,当你的班级管理很快见成效,班级发展走上良性循环的轨道上时,一切都变得简单、轻松、容易。但当你的班级管理出现困难,一切成绩靠后时,班主任该怎么做?是抱怨、破罐子破摔,还是放任自流?这个时候才是考验我们班级管理能力的关键时候。


作为班主任,一定要迎难而上,靠自己饱满的激情和自信感染学生,带动班级走出低谷,班级管理不管有多少困难,只要班主任的管理自信还在,一切便会迎刃而解。譬如,当你感冒了,特别是连说话都困难时,有的教师选择了不上课,在教室里坐着让学生自学,但我认为这是一个绝佳走进学生的机会,这时教师应该坚持讲课,让学生感到你的努力,感到你对他们的重视。尽管我们的病情可能会加重一点,但错过了这个机会,你又怎么才能取得他们的信任呢?


再次,有效的鼓劲演讲活动是班级凝聚力形成的有效途径。班主任要抓住一切可利用的机会,做好学生的思想动员工作,班主任的演讲要抓住学生的内心,要从学生最容易被感动、最容易被刺激的地方入手,话要讲到学生的心里去,要能彻底地打动学生,演讲的内容要有针对性,演讲的方式要具有鼓动性。


三、抓目标

每当一个教师接手一个新班时,就要根据学生的特点,确定一个明确的班级奋斗目标,班主任的日常工作就是努力把学生的思想规整到这个总目标上来,当然在不同年级段,班级应该有不同的阶段奋斗目标,但班级工作始终都应该沿着“总目标”这条主线不断向前推进。


在带高二文科重点班时,考虑到学生的特点,我提出了“提升素养,锻造品质,沉淀自我,厚积薄发”的班级奋斗目标。为了提升学生的文科素养,我又提出了“站起来能说,坐下去能写”的小目标,为了实现这一目标,每天下午6时30分全体同学参加在主席台前演讲比赛,通过一个学期的锻炼,每个学生至少都有过8次以上的演讲经历,实践证明:学生敢说话了!能说话了!能说有水平的话了!


四、抓“勤”“严”“细”“实”

作为班主任,在班级管理上一定要做到勤跟班、严管理、精细化、实实在在。具体来讲就是要做到腿勤,紧紧跟住自己的班;手勤,及时解决班级管理过程中发现的问题;眼勤,善于发现问题,学会察言观色,洞察学生的变化。

“严”就是要严格管理,班级一切活动都要有健全的制度约束,完成任务,实现目标,该奖励就奖励,违反纪律严格按制度执行,在班级管理中绝对不能没有原则。


“细”就是精细化管理,这是班主任做好班级管理工作的重要举措。具体来说,在选拔班干部时,细化选拔标准,明确班干部职责;对于班规要具体明确,细化规则,认真修订,量化赏罚标准等。

“实”即班级管理工作要务实,要实际、实在。不管是在班级环境建设、班级事务管理、班级文化建设等方面,都要多做少说,把事情做到实处。


五、抓团队

班委会和团支部是班主任工作的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中,比较忌讳的是班主任一人说了算,想做什么就做什么,班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。


首先班主任要有多设助手的想法,要使每一名班干部成为助手。每名班干部在班级中都负责一定的事情,都为班级负责,都给以表现自我、树立威信的机会,尽量做到:学生能够组织的活动,由班干部自己组织,给他们以主动权;学生能够转达的通知,尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。


用民主管理的方法,利于班级的管理,做到用人不疑,疑人不用,放手让班干部队伍去管理。在班主任工作实践中,我非常重视班干部的选拔工作。选举班干部之前,细心观察每个学生的表现,认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况,精心物色有组织协调能力,有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后,班主任要用其所长,避其所短,在工作方法和工作态度上给以指导,充分发挥各自的优势。班干部经过选拔上任,他们工作负责,不仅遵守校纪校规,而且热心为班级、为同学服务,起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职,各尽其责,相互配合,相互协作,各项工作积极主动,班级管理有声有色。


这就是我班级管理的五个抓手,多年的教学实践证明:“五抓手”确实解决了我班级管理中的许多问题,有效促成了良好班集体的建设和形成。班主任工作虽然又苦又累,但只要你细细品味,认真分析问题的症结所在,然后根据问题采取相应的措施,并把这种措施和方法自始至终、一如既往地坚持下去,你定会收获到意想不到的效果,你的班级管理一定会很出彩,你最终会收获班级管理的快乐与幸福。


作者:贾烨萍(甘肃省兰州新区舟曲中学)

采编自《学周刊》杂志,略有删减

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