班级管理工作的智慧和技巧

在班级管理和教学工作中,我们不难发现班级中往往会有极个别蛮横无理、缺少爱心、爱责备别人的学生,他们十分好斗,常常因一点小事就会对别人恶言相向,甚至大打出手,这类学生常以“天王”自居,同学们也常常把他们“认”作“天王”,他们常常我行我素,散漫霸道,班干部不敢管,老师教育也不听,即使告诉家长,也不在乎,他们似乎故意“坏”给你看。

班级管理工作的智慧和技巧

这类学生虽然为数不多,但足够让老师头疼的了。那么,他们为什么会出现这种行为呢?我们做班主任的如何去处理呢?我觉得作为班主任要有管理班集体的智慧和技巧。我的做法和体会是:


一、 因势利导 以情动人

观察中我们不难发现:那些爱打架的学生大都是各科学习成绩较差,没什么特长和特殊才能的学生,他们在各项集体活动中,屡经挫折,得不到表扬,就容易产生攻击行为,而在他们犯错误后,得到的又常常是同学们的鄙视和老师的训斥,甚至要打电话找家长。找家长这种做法对一些低年级学生也许还有点效果,但对中、高年级的学生,特别是对有攻击行为的孩子似乎没有多大作用,甚至还可能会使师生关系更加糟糕,起到的是相反的作用。因此,我们应该尽量避免发生冲突,以理服人,以情动人。


我班有个姓赖的学生其貌不扬,学习成绩落后,甚至体育活动也很差劲,可以说在他身上很难找到过人之处,他的唯一嗜好就是打扰别人:上课时,说说话,做做小动作或起立时拉拉同桌的凳子;下课后,揪一下女同学的头发,别人路过时,故意把脚伸出去,绊倒别人,以伤害他人为乐。当问他什么原因时,他并没有什么理由,别的同学也没惹他,他似乎是专门“坏”给你看的。也由于上面的原因,大家给他起了个绰号,名叫“天王”。接这个班后,我决心从改变小赖入手,来改变全班的面貌。一次。刚开学不久,小赖欺负班里的同学,我得知后向他了解情况时,他一会儿说没那回事,一会儿又说跟别人玩的。于是,为了更进一步了解情况,下午我提前到校。却没想到,我刚到教室的窗口,就发现小赖正在一位同学面前“习武”,手脚不时击向那位同学。当时,我很生气,真想用同样的办法去对待他,让他也尝尝被人欺负的滋味,但我心里明白这样做的后果。于是,我强压住心中的气愤,叫他跟我到办公室去。他一边跟在我后面,一边向我解释说是跟同学玩的。我给他指出这样“玩”的几点错误:一是会伤害同学的身体;二是会伤害同学之间的感情;三是对自己也没好处,大家会远离他,不和他来往;四是这样做也违反了学校的规定。玩出事来会受到学校的处分。他听后知道老师是在关心他,表示知错了。此后,我因势利导,课内课外多些关注他、肯定他,班级小组的活动也经常要他负责,渐渐地他和同学的关系近了,他也真的没再欺负同学。


其实,像小赖这样的学生,表面上似乎很蛮横、冷漠,事实上,他内心却是孤独的。由于没有什么特长,屡经失败,因此,他没有个人价值感,认为自己一钱不值,别人根本瞧不起自己,不理解自己,而唯有打架闹事时,其他人包括老师和校长才会重视自己。他的这种受关注、受重视的需要,以打架闹事的方式表现出来。可以肯定,如果没有受过这样或那样的挫折,他们也不会以骚扰或伤害为乐趣。像小赖,如果我当时狠狠地批评他一顿,那么,他很可能破罐子破摔跟老师对吵,使老师失去应有的威信,同时,也会使他更加憎恨老师,结果会是适得其反。


二、 多点鼓励 少点冷漠

每个人都喜欢听到别人的表扬,学习差、品行差的学生也不例外,他们表面上蛮横、霸道,事实上他们也希望得到表扬。所以,我们也应该对他们多一点关心,多一点鼓励,少一点冷漠,少一点挖苦。虽然他们身上的闪光点是少了一点,但只要细心观察,多方观察,就会发现他们的进步。只要发现进步,哪怕是一点点进步,也不要放过。如上述的小赖,他没有欺负同学了,我马上在班里表扬了他。也许他当时并不是真正改了,可听见我不断的表扬,他也不好意思有意犯错了。记得还有一次,卫生区没扫干净,我要大家自愿去,他也举起了手,我立刻表扬了他,并让他和另外一个同学一起去扫,结果他们扫得很干净。过去他从不扫地,同学习以为常,代他扫,他也从不感谢。这一学期,小赖是在我的不断的表扬声中,不断进步的。


三、 家校沟通 共促进步

家庭是性格形成的温床,而家长又是家庭的主要力量,父母对孩子有举足轻重的影响。所以,我除了自己做好对小赖的关心、体贴和教育外,还积极争取到家长的配合。通过进一步了解,我知道小赖的父母关系不太好,他们常常吵架,甚至打架。有时父母还经常不在家。小赖犯了错,父母知道后,总是拳脚棍棒一番了事。我感到小赖性格的形成与他父母的影响有很大关系。于是,我多次到他家家访,并告诉他父母,孩子这个年龄是最容易学坏的时候,希望他父母能积极配合老师。我还给他父母提了几个要求:一是任何情况下不要使用暴力;二是多鼓励孩子,多关心孩子;三是对他的学习不要一下要求太高,要循序渐进。他父母这才意识到这一年多他们的确没注意关心孩子。通过半年的努力,小赖不但改掉了许多坏习惯,学习也有了很大的进步。


班务工作是琐碎、忙碌而又快乐的。当看到学生一种种习惯养成了,一种种能力提高了,他们快乐,自己也快乐。总之,教育像“天王”这样的孩子虽然不是一朝一夕的事,但只要我们有爱心、耐心和恒心,就一定能开创一个新局面。


作者:彭惠莲(广东省云浮市第六小学)

采编自《考试周刊》 杂志,略有删减

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